電子工藝實訓課程教學問題探究及對策

電子工藝實訓課程是電子信息類等專業(yè)的必修課，是一門以實驗為主、實踐性較強的課程。該課程旨在培養(yǎng)學生了解基本的電子元器件焊接、安裝技術，基本工具的使用，掌握電路基本知識、電路調(diào)試能力，體驗整個生產(chǎn)工藝流程，為今后課程及從事相關專業(yè)奠定實踐基礎。筆者針對石河子大學不同專業(yè)特點，提出電子工藝實訓課程教學的問題及解決對策。
一、電子工藝實訓課程教學現(xiàn)狀及存在問題
為提升實訓教學效果，對實驗內(nèi)容進行整體設置，依據(jù)難易程度循序漸進的過程，設計實驗內(nèi)容完成可調(diào)直流電源、萬用表、收音機的焊接組裝與調(diào)試，壓縮基礎知識講解過程，增加實踐學時，提高學生對電子工藝實訓的興趣。但由于采用傳統(tǒng)先講后練的模式，實訓教學仍然存在一定問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、基礎知識繁多，學生程度不一。現(xiàn)有教學對象為電子信息和計算機專業(yè)大二第一學期學生，我校電信專業(yè)的學生剛接觸模擬電子技術等專業(yè)基礎課程，基礎知識薄弱;而計算機專業(yè)的學生基礎知識僅局限于高中電路。電子工藝實訓課程又要求學生掌握一定電子與電路專業(yè)知識、儀器使用操作技能等，學生在實踐中普遍反映內(nèi)容繁多，容易在細節(jié)卡殼，導致實踐難以繼續(xù)進行。
2、實踐課時少，學習效果欠佳。課程為每自然班一周中的空余時間，大概不到20學時，需要做出3個電子產(chǎn)品。學生普遍認為該課程很實用，但課堂上既要聽老師講解，又要實際操作，時間根本不夠用。學生普遍反應課程時間短，學習任務重。
3、學生人數(shù)多，指導老師少。課程為小班教學，大概人數(shù)在35人左右，配備的教師只有1人，不能及時解決每個人的問題。在實踐過程中，同一個知識點老師要反復講解演示，并且現(xiàn)場多人演示，效果不理想。
4、實踐類考核標準單一。目前考核方式主要分為實踐操作和實踐報告兩部分，實踐操作考核很難界定，只以學生的操作進度和產(chǎn)品質(zhì)量為評分依據(jù)。
二、電子工藝實訓課程教學的對策
電子工藝實訓實驗課的學習者基礎水平差異較大，并且時間有限，僅靠課堂上“教師講授－學習者操作”的方式很難滿足學生的學習需求。筆者針對現(xiàn)狀提出解決對策，針對電子工藝實訓教學中學生知識理解不透、課時不足、指導教師少、考核單一等問題有一定參考價值。
1、改革教學大綱。通過改革教學大綱，合理安排實訓時間，增加電路板制作等實訓內(nèi)容，開設電子綜合設計等后續(xù)課程，使學生逐步了解所學專業(yè)知識，提高學生競爭力。
2、改革教學內(nèi)容。根據(jù)電子信息工程專業(yè)和計算機專業(yè)課程設置和認知程度的不同，分別對兩個專業(yè)的教學內(nèi)容進行調(diào)整。計算機專業(yè)主要加強基礎理論學習，加強儀器操作使用等，注重學生學習興趣培養(yǎng);電子信息工程專業(yè)除了基礎知識及基礎實踐操作學習外，可適當增加設計類實驗教學，以及課外科技或競賽輔導。
3、改革教學方法。改變課堂上“教師講授－學習者操作”的方式，將微課應用到教學中，使學生能夠邊看微課邊操作，遇到問題及時找到內(nèi)容進行學習，大大提升教學效果。微課內(nèi)容分為7部分:(1)電路、元器件認識等基礎理論知識;(2)焊接技能學習;(3)儀器儀表使用學習;(4)產(chǎn)品原理學習;(5)產(chǎn)品安裝與調(diào)試學習;(6)焊接過程出現(xiàn)問題的解決辦法;(7)課外擴展部分。
4、改革考核形式。要細化實踐操作考核標準，細化后的考核項目包括考評、操作過程、實習產(chǎn)品、實訓報告、實習總結(jié)五個方面。考評包括考勤與衛(wèi)生兩方面;操作過程包括安全性問題、被考核者的基礎知識和操作技能;實習產(chǎn)品考查電子產(chǎn)品的整個制作過程，判分因素包括焊接、調(diào)試和進度，考查了被考核者的實踐能力、創(chuàng)新能力;實訓報告和實習總結(jié)查了被考核者全面的工程素質(zhì)能力及團隊協(xié)作能力。
5、開放實驗室。通過開放實驗室，學生可以利用課余時間，更深入學習電子工藝技術，為對電子工藝及后續(xù)的電子設計感興趣的學生提供場所。
6、加強教師隊伍建設。教師隊伍建設是課程發(fā)展和教學改革實施的基本保證。完善教師隊伍在知識、年齡、學緣、師資配置等，組織定期培訓，同時培養(yǎng)每位教師專業(yè)特色，使其既能從事教學工作，又能帶動科研、競賽等多方位發(fā)展，全面提升教師的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)理工科人才提供堅實的教育隊伍基礎。
三、總結(jié)
筆者首先分析電子工藝實訓課程教學現(xiàn)狀和存在問題，然后針對學生知識理解不透、課時不足、指導教師少、考核單一等問題提出解決對策。總之，要想提高電子工藝實訓課程教學質(zhì)量，就必須改革教學體系，合理安排教學內(nèi)容，細化考核標準，加強實驗室的開放力度，并加強教師隊伍建設。